Dimarts, a la part final de la jornada #resetmooc, vam presentar amb la @silviasimonr algunes propostes que innovar en el tema dels MOOCs, o fins i tot per “flipar-los” (els flipped MOOCs?). Amb la nostra humil experiència d’aquests darrers mesos, ens sembla que cal fer un pas més, sobretot perquè les universitats convencionals i clàssiques entenguin la seva importànica per ampliar els horitzons de les pròpes institucions i abastar un públic més ampli i internacional, i al final proporcionar un millor servei a la societat.
Algunes de les idees ue vam proporcionar, tal com estan proposades al fitxer PPT que va acompanyar la nostra presentació amb @silviasimonr:
- Is the Wikipedia model suitable for MOOCs?
In MOOCs you have at least
Content
Learning flux / Pedagogial approach
Actual user/student track
Social&academic interaction (forums, social networks)
Content might be organized in a similar way to Wikipedia.
Learning might be organized as Wikitexts/Wikiprojects.
Multiple editors issue! - On the language of MOOC delivery
Indeed major languages (English, Spanish, …) are used in MOOCs. However, there are at least two specific areas for use of local or minority languages:
Connection with preuniversity level
Developing countries
A very good example of using a multilanguage, interconnected information platform is Wikipedia. We might mimic it. - Indeed one should solve the problem of fake identity and improve remote assessment. We are imagining new (low-cost) ways like
Moebius-like MOOC: sequential student-instructor-student
Quantum MOOC: synchronous student-instructor - Wikiloc-like MOOC: following and registering running/mth-like tracks: different speeds, different capacities, different muscles
- MOOCs as science communication (flipped?)
- We should not expect teachers and researchers to use the low-cost approach as a driving force
Tentative MOOC organizers should be motivated by organization and peers. The low-cost approach should catalyze entering the MOOC world.
A vegades, cal fer fer la volta a les idees. Com aquest tramvia de Brussel·les, prop de l’Atomium.
Addendum: Per exemple: perquè en un MOOC no es demana als inscrits que muntin un microMOOC a un o dos nivells inferiors, o d’algun aspecte paritcular del temari? I si for una piràmide? O una piràmide de Sierpinski com https://en.wikipedia.org/wiki/File:Sierpinski_pyramid.jpg ? O un hipercub/hipertetraedre?